何兆熊，教授、博士生导师,上海外国语大学英语学院名誉院长,全国高校英语专业四、八级办公室主任。作为一名有四十多年教龄的资深教师,他一直从事英语教学工作以及综合英语教材的编写工作。目前我院英语专业学生实用的基础英语教材就是何教授主编的。2005年，何教授受聘为城市学院客座教授。两年前，他曾带给我院学生一场精彩的关于英语学习的讲座。今天，何教授与百忙之中再次来到城市学院，与外国语学院的广大教师就办学理念和教材编写这一主题进行了交流。
何教授明确指出，教材的编者和使用者必须有很好的沟通，只有这样才能把教材用好，用足。这也是他此行的目的。何教授将他的办学理念总结五点：1，教材的编写者务必要明确教材的使用对象和使用课程，编写过程中头脑中要有想象中学生的样子；2，专业培养的目标，这也是办学的根本依据；3，对使用课程的理解，对于基础英语这一门课来说，就是要确定该课程在教学大纲中的地位；4，对各种语言能力要求的侧重；5，教学法的使用。针对以上五点，何教授有侧重地向到场的教师们进行了具体阐述。
何教授认为，专业的培养目标同样可以概括为五个方面，语言技能的培养；宽广的知识面；一定的相关专业知识；学生能力的培养和学生素质的培养。他说，基础英语可作为英语专业占学时，学分最多的专业主干课程，在听，说，读，写，译的技能提高，学生的文化，文学知识的灌输，独立思考，创新能力，思想，文化，心理等素质的培养方面都应有所涉及。他还特别强调本科阶段以及语法能力培养的重要性。
对于各种语言能力要求的侧重这一点，何教授也有自己的见解。他认为，现在广泛流传着的要加强学生用英语交际能力的培养这一观点，对此要有全面的理解。在中国，受中文教学的影响，传统上还是偏重读写。基础英语这一套教材中，他主要以主题的形式来编排文章，都是学生感兴趣的日常话题，希望达到学生在学完后可以围绕这一主题进行交流的目的。
何教授还向教师们介绍了他所编教材课文的选择和使用情况。次套教材主要以趣味性，信息性和人文性为主。尤其是人文性，何教授说，他希望通过阅读课文，可以引导学生进行思考，教会他们怎么做人，怎么待人，培养学生的人文素质。
最后，何教授耐心细致地回答了在座教师的提问。
真如何教授所想的那样，此次的交流使我们的教师与教材的编写者有了更近，更深的沟通。在今后的教学中，教师们一定能更充分地用好教材，提高自身的教学水平，也使学生学到更多知识。
