老师 朋友 ——访外语学院何洁老师

    师生关系是一个古老的话题，从苏格拉底到柏拉图、从孔子到子路、从徐特立到毛泽东……师生关系的动人故事被代代演绎着。古语说得好：“亲其师，信其道。”要使教育教学有好的效果，师生之间首先得相处好，因为教育教学活动是一个双向交流的过程，良好的师生关系是老师“传道、授业、解惑”得以顺利进行的前提。老师不仅应是学生的良师，也应是学生的益友，若要真正做到“教学相长”，还得和学生经常进行情感的交流，心灵的沟通。外语学院教学办的何洁老师就是这样一位老师。 

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    负责的工作态度  

    谈到现在的生活和工作，何老师说自己要特别感谢自己的家庭、老师和任职单位的领导和同事。她说，周围良好的工作、学习、生活环境铸就了她乐观向上的人生态度、认真负责的工作精神、吃苦耐劳的坚韧毅力和真诚友善的个人性格，也使她拥有了现在所热爱的事业。何老师说，最开心的是选择了现在的工作，所以她现在非常珍惜工作给与的每一个机会。尽管成为一位优秀的老师并非易事，但她愿意接受这种挑战。  

    何老师是这样说的，也是这样做的。2004年10月，何洁老师从学院组织人事部调到外语学院教学办工作。面对崭新的工作、全新的环境，再加上当时刚好是学院学生选课系统的全面实施。巨大的压力随之而来，是前进还是放弃，何老师毅然选择了迎难而上。整整一年的时间里，何老师几乎是第一个上班，最后一个离开学校的。当时何老师的女儿才四岁，但是她没有时间去照顾她，对于这点何老师深感愧疚，觉得对不起自己的女儿，没有尽到一个母亲的职责。  

    一年的辛勤工作后，何老师慢慢形成了自己独特的管理方式：对内下苦功，对外加强沟通交流。由于外语教学工作的独特性，需要加强对外的联系与沟通。在认识到这一点后，何老师主动加强与学院外事办、教务部等相关部门的联系。何老师积极的工作态度加上招牌式的笑容，工作开展得异常顺利、畅通。同时，何老师也深知开展“批评和自我批评”重要性，她经常在办公室与其他同事开会，一起总结，一起讨论。  

    对于现在的教务工作，何老师还有着自己的一些创新模式。确定固定的时间，在岗接受学生咨询关于教学方面的相关问题，这样既节约了时间，提高了工作效率，也增强了与学生的交流；建立学生联络员制度，主要是每个班级的班长和学习委员，定期召集例会，及时了解学生的最新想法和动态，以便更有利的开展各项工作；制定多种表格和联系单，做到有依可据，有据可循。  

    和谐的师生关系 
 
    杭州是个非常繁华的城市，有很多的诱惑使学生在不知觉中会有一些人在做学问时“走神”。那么学生应该怎样度过大学生涯？谈及这个问题时，何洁老师提出了她的看法：“每个时期都有每个时期的任务，学生时代，最重要的是打好扎实的基础，厚积薄发，不能急功近利。因此，要及时做好自己的人生规划，定好自己奋斗的目标。”  

    提到师生关系，“朋友”两个字是她用的最多的。何老师说，真正的朋友是勇于指正其错误，以便不断改进。把自己学生当朋友的何老师，在对待这些特殊的朋友也是这么做的，该硬则硬，该软则软，软硬结合。在一些原则性问题上，比如上课不能迟到，何老师显得异常严肃和苛刻，但是在一些比较轻松的事情上，她就会循循善诱，注重方式方法灵活性，既从教学管理的角度，也能从学生发展角度，关爱学生。  

    “我对学生的要求是很严格的，因为这是一个教师的责任。可能不理解的同学会对我有意见，但没关系。我可以从心情上与同学们做朋友，看着一个个学生成材，我就会觉得内心愉悦。”何老师说这些话的时候，脸上洋溢着幸福的微笑。 
  
    作为班主任，何老师兢兢业业，付出了很多努力。日语20021班是她接手的第一个班级，也是中途接任，短短两年时间，她用自己的真诚赢得了同学们的认可，帮助同学解决了很多实际困难。  

   英语066班的江玮同学告诉我们，刚看到班主任何老师的时候，第一印象是比较“凶”，很有威慑力。但是在慢慢接触后，发现其结果恰恰相反，何老师把每个学生都当成自己的朋友，平时也经常下学生的寝室，关心学生的寝室生活。记得刚进大学的时候，班里有个女生非常内向，甚至有点自闭，很少与其他同学进行说话，在知道这个事情以后，何老师多次找到这个女生，了解情况，用心去与女孩交流、沟通，打开女孩的心灵世界。  

    在与何老师谈话的过程中，我看到了放在桌上的班主任工作手册，外表看起来这是一本很普通的工作手册，但是当我打开这个手册后，我才发现了其中的可贵性。手册上贴着何老师班级里所有同学的照片，在每张照片还写着比如4.26、11.2等这样的数字。看到我的疑惑，何老师又露出了招牌式的笑容，告诉我说，贴学生的照片是为了更快的记住每个学生，而旁边的数字是学生的生日……多么可敬的老师，多么亲切的朋友。  
　　　  
    鲜明的育人理念  

    “我的理念是：教学最重要的是教会学生怎样做人，使学生学会做人，诚实做人，真诚做人。”这是何洁老师两年多来做教学工作的心得。 
  
    做人，是我们从孩提时期一直到长大成人都在学习的学问。何老师在育人上也特别强调这一点。她说，大学学习生活，一方面是学习在今后的生存技能和本领，另一方面是要学习在未来的做人知识和素养，培养自己高雅的生活情趣和高尚的生活情操，保持一颗善良的有爱心的心，养成诚实做事、真诚待人的习惯。  

    身为人师，何老师也用自己的行动为学生作着榜样。何老师拥有一颗博大、善良的心，她与杭州某监狱一服刑人员结成朋友，一直关注着他的生活，以朋友的身份与他交流，鼓励他振作精神，重新开始人生新的篇章。  

    对于怎样学会做人，何老师认为：首先要提高自身素质，加强道德修养。一个人的素质决定了其道德规范标准。每个人都应当时刻用高标准严格要求自己，时刻用高标准来约束自己的一言一行。其次，“学会做人”是一种实践，不应只停留在口头上，还应落实在行动上。“学会做人”应从小事做起、从点滴做起，养成良好的行为习惯、懂得做人的道理。   

    与何老师交流的时间很短，接下来她又投入到教学过程中去了。采访过程也总是被咨询电话打断，但是和她在一起我感到由衷地快乐。笑容可掬，话语飞扬。她不仅是一个老师，也像一个朋友在近距离地向你诉说着她对工作与生活的看法。她就是这样以朋友身份履行着老师的职责，让学生在快乐中收获，在收获中成长。