编者按：能给学生以“冬日温情”的感觉是曹老师的成功和愉悦，这是曹老师多年的追求、奋斗和积淀的结果。希望有越来越多的教师能像曹老师那样给学生以“冬日温情”的感觉。
11月17日，9~13度，自然的冬天已渐渐走近，感觉灰白而又寒冷。然而在这冬日里却有一抹温情，感觉明亮而又温暖。她，就是那片温暖——曹胥萍。曹胥萍，2003年开始在浙江大学城市学院任教，现任城市学院公共外语部主任。
“教学是我最大的enjoyment.”
曹胥萍老师，1979年毕业于原杭州大学外语系，主修英语。毕业以后，在浙江海洋学院大学外语部担任主任一职，而后回到母校担任原杭州大学大学外语部副主任，随后，去美国高访。回国后，受浙江省组织部委派去绍兴市教委任副主任一职。03年来到浙大城市学院任教，兼任九三学社浙江省委委员、九三学社浙江大学委员会副主委……这些在笔者听来非常丰富的人生经历，却被曹老师本人轻描淡写地几句带过。她不断重复的一句话却是：教学是我最大的乐趣。
眼前的这位中年妇女，棕色花纹披肩，朴素又不失典雅，淡淡的化妆，神采奕奕，显得成熟而又干练。教一一楼的休息室，还留着刚刚师生讨论的暖暖感觉，笔者就冒昧打扰了忙碌的曹胥萍老师。
“一星期见一次面，我心里踏实。”正在带大四学生写毕业论文的曹老师在接受笔者采访的前一刻还在和4个学生讨论。4个学生做4个方面的论文，从文学到拉丁文，从词的结构到扩大词汇量，范围很广，辅导起来也很辛苦。曹老师却很高兴接受这样的“挑战”：“对他们来说缺乏写论文的经验，写起来是挺难，但是既然决定写就要有信心。对我来说也算是挑战吧！”
“教师工作的学习是一个无底洞。”
英语，被曹老师称为是学生“各类大门的金色敲门砖”。 的确，在社会日趋走向国际化的今天，英语是一门必不可少的工具，“甚至可以说是一种生存能力”。
“作为大学的英语教学，它已经不仅仅是高中英语语言知识的延续。大学生学习英语的目的更多的是为了今后能运用它，能通过英语这种语言工具获得更多的知识和信息，从而更好地为自己所从事的工作服务。英语语言也是一座跨越世界政治、经济、文化、科技、教育及各个领域的重要桥梁。通过这座桥梁，让学生们去认识世界、了解世界、放眼世界，这是我们英语教学的最终目的。”
作为大学外语部的主任，曹老师除了要完成自己和其他老师一样的教学工作外，还要承担大量的教学行政管理工作。“这也是一项重任。教学管理的好坏直接影响整个学校大学英语教学的实施，以及最终的英语教学效果。”曹胥萍老师在英语教学管理方面有着十分丰富的理论知识和实践经验。她在浙江海洋学院和原杭州大学工作时都曾担任过大学英语教学的管理工作。另外，她还阅读和涉猎了大量的中外教育管理方面的专著及文章。这些丰富的阅历和经验使她在我校大学英语教学管理中驾轻就熟，游刃有余。她在城院大学英语教学部走马上任后，首先召开了“师生教与学”座谈会，了解学生们对我校英语教学的要求和建议；走访学校教务主管部门，征求和了解他们对大学英语教学和管理方面的意见和要求，并提出一些有利于英语教学管理方面的合理化建议，畅通了上下管理层的沟通渠道；制定了以教研室为单位的定期学术和教研活动，以便统一相同级别内的教学进度和教学要求；制定每学期教师之间相互听课制度。这些措施和制度使大学英语教学部的教学工作得到了统一规范，也加强了教师们之间的沟通与交流，促进了教学工作正常有序的开展。
传道授业解惑。“我觉得作为一名英语教师，知识面要广，兴趣要广泛，个性要开朗。教师和学生的知识比例是一桶水和一碗水的关系。因此作为一名大学英语教师，知识的积累和学习，是永无止境的！”曹老师就是这么做的，她平时非常注重自身的学习，修养和提高。她把读书作为自己一生最大的嗜好，外文书店，浙江图书馆和校图书馆是她闲暇时间最喜欢光顾的场所，她几乎把那里馆藏的英语原版名著读了个遍。98年她去美国瓦尔布来索大学高访一年，在那里看到了真正的英语原版书的海洋，她象一条从小溪流入大海的鱼儿在书的海洋里畅游。一年里她读了160多部英语原版书籍，写了十几万字的读书笔记，以至那所学校的图书馆馆长都想邀请她去做图书馆兼职管员。即使在绍兴教委任副主任期间，她的公文包里也随时都有一本原版英文书相随。曹老师认为作为一名大学英语教师，除了语言文学等知识外，还应具有广博的知识。所以在她的读书书目中，除了文学、语言学书籍外，还有大量的教育、政治、历史、经济、人物传记、圣经、佛教、医学等方面的书籍。在美国高访期间，她甚至去为美国一所医学院的学生开讲座，题目是有关中国不同地区饮食习惯与疾病的发生，并取得了很大的成功。
曹胥萍老师在大学英语教学这块“土地”上已经耕耘了20多年，她教过的教材有十多种。目前我校大学英语教学所用的教材她已经反复教过几遍，几乎到了烂熟于心的程度。但她仍然认真备好每一次课，她告诉我们备课对她来说已不在是备教材而是备学生，同样的一篇文章对不同的学生应该有着不同的教授方法，这样才能做到同一篇文章常讲常新。不断提高和创新的教学理念，认真负责的教学态度，丰富的教学经验和广博的知识及社会经历，使得曹胥萍老师上课非常出彩。她纯正的发音，流利的口语，丰富的词汇，敏捷的思路，启发式的提问使的同学们上课时不停的在思考，不敢有片刻的分心和懈怠。曹老师的讲课常常把全班同学的兴趣点从一个高潮引到另一个高潮；讲到兴致时，她常常脱开讲义和课本，走下讲台，到同学们当中与大家一起展开讨论。上过曹老师课的同学们都觉的上她的课压力大，收获也大，能够享受到一种学习英语的愉悦和快乐。因此上她的课，学生们常常要先到教室占座位。每学期选课时，都有许多同学因人太多选不到曹胥萍老师的课而郁闷苦恼。
尊师重教，这在有着几千年优秀文化的中国应该是不变的古训，但在曹老师心里却有着不一样的观点。
“老师和学生应该是平等的。老师希望被学生尊重，那他首先要有值得学生尊重的知识和为人。不能对学生有偏见，只有在平等的情况下，才能交流、切磋，甚至是争论。因为教学的过程应该是一个交流的过程，不只是老师讲。”
“因材施教也是一样，需要有得当的教学。无论是深入浅出，还是浅入深处都是要靠老师自己把握的。这是对老师能力的一种考验。”
说到城市学院的学生时，曹老师更是一脸高兴，“在这里教书是很开心的。城市学院的学生则是色彩斑斓的，在学习方面，绝大多数都是好学勤奋，理想远大的。思维也很敏捷，性情开朗。最大的特点要算是善于交流，对新事物接受较快！有很强的尝试性和实践性。”
“少部分学生，可能在学习方法上存在一些问题。这就需要我们老师给予一定的辅导和指导。相信，在学业上一定会很出色的！”
离近冬天的寒冷并不亚于冬天。在小小的休息室里，笔者和曹老师谈了整整两个半小时，却还是意犹未尽。在曹老师身上笔者感觉到一种叫温情的东西，很抽象，却很真实。那是曹老师的独特魅力，你可以不赞同，却难以抗拒。
冬日里的一抹温暖，让人想靠近。
11月17日，9~13度，自然的冬天已渐渐走近，感觉灰白而又寒冷。然而在这冬日里却有一抹温情，感觉明亮而又温暖。她，就是那片温暖——曹胥萍。曹胥萍，2003年开始在浙江大学城市学院任教，现任城市学院公共外语部主任。
“教学是我最大的enjoyment.”
曹胥萍老师，1979年毕业于原杭州大学外语系，主修英语。毕业以后，在浙江海洋学院大学外语部担任主任一职，而后回到母校担任原杭州大学大学外语部副主任，随后，去美国高访。回国后，受浙江省组织部委派去绍兴市教委任副主任一职。03年来到浙大城市学院任教，兼任九三学社浙江省委委员、九三学社浙江大学委员会副主委……这些在笔者听来非常丰富的人生经历，却被曹老师本人轻描淡写地几句带过。她不断重复的一句话却是：教学是我最大的乐趣。
眼前的这位中年妇女，棕色花纹披肩，朴素又不失典雅，淡淡的化妆，神采奕奕，显得成熟而又干练。教一一楼的休息室，还留着刚刚师生讨论的暖暖感觉，笔者就冒昧打扰了忙碌的曹胥萍老师。
“一星期见一次面，我心里踏实。”正在带大四学生写毕业论文的曹老师在接受笔者采访的前一刻还在和4个学生讨论。4个学生做4个方面的论文，从文学到拉丁文，从词的结构到扩大词汇量，范围很广，辅导起来也很辛苦。曹老师却很高兴接受这样的“挑战”：“对他们来说缺乏写论文的经验，写起来是挺难，但是既然决定写就要有信心。对我来说也算是挑战吧！”
“教师工作的学习是一个无底洞。”
英语，被曹老师称为是学生“各类大门的金色敲门砖”。 的确，在社会日趋走向国际化的今天，英语是一门必不可少的工具，“甚至可以说是一种生存能力”。
“作为大学的英语教学，它已经不仅仅是高中英语语言知识的延续。大学生学习英语的目的更多的是为了今后能运用它，能通过英语这种语言工具获得更多的知识和信息，从而更好地为自己所从事的工作服务。英语语言也是一座跨越世界政治、经济、文化、科技、教育及各个领域的重要桥梁。通过这座桥梁，让学生们去认识世界、了解世界、放眼世界，这是我们英语教学的最终目的。”
作为大学外语部的主任，曹老师除了要完成自己和其他老师一样的教学工作外，还要承担大量的教学行政管理工作。“这也是一项重任。教学管理的好坏直接影响整个学校大学英语教学的实施，以及最终的英语教学效果。”曹胥萍老师在英语教学管理方面有着十分丰富的理论知识和实践经验。她在浙江海洋学院和原杭州大学工作时都曾担任过大学英语教学的管理工作。另外，她还阅读和涉猎了大量的中外教育管理方面的专著及文章。这些丰富的阅历和经验使她在我校大学英语教学管理中驾轻就熟，游刃有余。她在城院大学英语教学部走马上任后，首先召开了“师生教与学”座谈会，了解学生们对我校英语教学的要求和建议；走访学校教务主管部门，征求和了解他们对大学英语教学和管理方面的意见和要求，并提出一些有利于英语教学管理方面的合理化建议，畅通了上下管理层的沟通渠道；制定了以教研室为单位的定期学术和教研活动，以便统一相同级别内的教学进度和教学要求；制定每学期教师之间相互听课制度。这些措施和制度使大学英语教学部的教学工作得到了统一规范，也加强了教师们之间的沟通与交流，促进了教学工作正常有序的开展。
传道授业解惑。“我觉得作为一名英语教师，知识面要广，兴趣要广泛，个性要开朗。教师和学生的知识比例是一桶水和一碗水的关系。因此作为一名大学英语教师，知识的积累和学习，是永无止境的！”曹老师就是这么做的，她平时非常注重自身的学习，修养和提高。她把读书作为自己一生最大的嗜好，外文书店，浙江图书馆和校图书馆是她闲暇时间最喜欢光顾的场所，她几乎把那里馆藏的英语原版名著读了个遍。98年她去美国瓦尔布来索大学高访一年，在那里看到了真正的英语原版书的海洋，她象一条从小溪流入大海的鱼儿在书的海洋里畅游。一年里她读了160多部英语原版书籍，写了十几万字的读书笔记，以至那所学校的图书馆馆长都想邀请她去做图书馆兼职管员。即使在绍兴教委任副主任期间，她的公文包里也随时都有一本原版英文书相随。曹老师认为作为一名大学英语教师，除了语言文学等知识外，还应具有广博的知识。所以在她的读书书目中，除了文学、语言学书籍外，还有大量的教育、政治、历史、经济、人物传记、圣经、佛教、医学等方面的书籍。在美国高访期间，她甚至去为美国一所医学院的学生开讲座，题目是有关中国不同地区饮食习惯与疾病的发生，并取得了很大的成功。
曹胥萍老师在大学英语教学这块“土地”上已经耕耘了20多年，她教过的教材有十多种。目前我校大学英语教学所用的教材她已经反复教过几遍，几乎到了烂熟于心的程度。但她仍然认真备好每一次课，她告诉我们备课对她来说已不在是备教材而是备学生，同样的一篇文章对不同的学生应该有着不同的教授方法，这样才能做到同一篇文章常讲常新。不断提高和创新的教学理念，认真负责的教学态度，丰富的教学经验和广博的知识及社会经历，使得曹胥萍老师上课非常出彩。她纯正的发音，流利的口语，丰富的词汇，敏捷的思路，启发式的提问使的同学们上课时不停的在思考，不敢有片刻的分心和懈怠。曹老师的讲课常常把全班同学的兴趣点从一个高潮引到另一个高潮；讲到兴致时，她常常脱开讲义和课本，走下讲台，到同学们当中与大家一起展开讨论。上过曹老师课的同学们都觉的上她的课压力大，收获也大，能够享受到一种学习英语的愉悦和快乐。因此上她的课，学生们常常要先到教室占座位。每学期选课时，都有许多同学因人太多选不到曹胥萍老师的课而郁闷苦恼。
尊师重教，这在有着几千年优秀文化的中国应该是不变的古训，但在曹老师心里却有着不一样的观点。
“老师和学生应该是平等的。老师希望被学生尊重，那他首先要有值得学生尊重的知识和为人。不能对学生有偏见，只有在平等的情况下，才能交流、切磋，甚至是争论。因为教学的过程应该是一个交流的过程，不只是老师讲。”
“因材施教也是一样，需要有得当的教学。无论是深入浅出，还是浅入深处都是要靠老师自己把握的。这是对老师能力的一种考验。”
说到城市学院的学生时，曹老师更是一脸高兴，“在这里教书是很开心的。城市学院的学生则是色彩斑斓的，在学习方面，绝大多数都是好学勤奋，理想远大的。思维也很敏捷，性情开朗。最大的特点要算是善于交流，对新事物接受较快！有很强的尝试性和实践性。”
“少部分学生，可能在学习方法上存在一些问题。这就需要我们老师给予一定的辅导和指导。相信，在学业上一定会很出色的！”
离近冬天的寒冷并不亚于冬天。在小小的休息室里，笔者和曹老师谈了整整两个半小时，却还是意犹未尽。在曹老师身上笔者感觉到一种叫温情的东西，很抽象，却很真实。那是曹老师的独特魅力，你可以不赞同，却难以抗拒。
冬日里的一抹温暖，让人想靠近。
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